- 袁明旭;
公共政策的前提和灵魂是公共精神,公共精神的培育是公共政策教学过程中的价值导向。当前的公共政策教学强调政策过程的工具理性和技术理性,忽视了价值理性——公共精神的培育。由公共政策学的学科性质和特点所决定,在教学中必须强化学生公共精神的培育,把公共理性的教育贯穿到教学过程的每一个环节之中,转变目前以灌输政策知识和强调政策技术理性的教学模式。文章拟从公共政策的学科特点入手,针对当前公共政策教学过程所存在的问题,寻求通过不断反思改进,采取一定的方式方法,构建以公共精神培育为基础的教学模式。
2015年01期 v.28;No.74 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数:150 ] |[网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:171 ] |[引用频次:3 ] - 孙华;
在国家大力提倡素质教育的今天,艺术教育的重视程度得到加强。作为西南边疆民族地区的地方高校,除紧跟时代发展步伐以外,更要对所处的地域环境、民族文化进行审视,找到一种适合自身发展特点的路子。文章旨在结合地域性、民族性特点,在美术教学中引入地域性文化的艺术资源,用"那"美术的视角,对美术教学进行一些积极有益的探索。
2015年01期 v.28;No.74 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:171 ] |[引用频次:2 ] - 金军;潘莹;
心理资本是一项重要的非物质资本,能够对个体态度和行为产生巨大的驱动力。文章介绍了心理资本的范式研究、作用机理和教师心理资本的研究现状,分析了高校教师心理资本管理的重要性,进而从组织管理的角度提出对高校教师心理资本管理的一些优化策略。
2015年01期 v.28;No.74 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数:224 ] |[网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:171 ] |[引用频次:5 ] - 唐湖;
在跨文化语境的交际教学过程中,过去对目的语种的文化导入往往侧重于文化知识的教学,而跨文化意识教学法则提倡对文化差异持宽容态度。在纳西语国际化的教学实践中,作者认为应通过典型的实例来进行教学,强调文化意识培养的双向性,把学习者从灌输性的知识学习中解放出来,从而促进教学相长,提高教学效果。
2015年01期 v.28;No.74 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:172 ] |[引用频次:0 ]